פרסמנו בחדשות 14: ראש הממשלה בנימין נתניהו ושר החינוך יואב קיש הגיעו הבוקר (רביעי) למגדל העמק לחנוכת "קמפוס שיא", מוסד חינוכי יוצא דופן שנפתח בעיר לפני כשבועיים ומנסה להציג מודל אחר לבית הספר המוכר. כ-400 תלמידים לומדים במקום, שבו ספרים ומחברות מפנים את מקומם לטאבלטים, מחשבים ומסכים אינטראקטיביים, לצד מעבדות בינה מלאכותית והתנסות בטכנולוגיות מתקדמות. המטרה שהוצבה בהקמתו היא לצמצם פערים ולהעניק לילדים כבר מגיל צעיר כלים שיכינו אותם לעולם ההייטק וליחידות הטכנולוגיות בצה"ל.
"קמפוס שיא" נפתח במגדל העמק לפני כשבועיים. בבית הספר לומדים כ-400 תלמידים ב-15 כיתות, ולצדם פועלת גם כיתת גן. מאחורי הקמת המוסד עומדת תפיסה שלפיה החשיפה לעולמות הטכנולוגיה אינה צריכה להתחיל רק בתיכון או לקראת השירות הצבאי. המטרה היא להכניס את התחומים האלה אל סביבת הלמידה כבר מגיל צעיר, ובכך לנסות לצמצם פערים ולהעניק לתלמידים כלים שעשויים לשמש אותם בהמשך הדרך.
ראש העיר מגדל העמק, יקי בן חיים, התייחס במהלך הביקור לתפיסה שעמדה מאחורי הקמת הקמפוס ולשאיפה להעניק לתלמידי העיר נגישות לעולמות הטכנולוגיים כבר בשנות הלימודים הראשונות.
השינוי הבולט ביותר מתגלה מיד עם הכניסה לכיתות. התפיסה המסורתית של מורה העומדת מול לוח ותלמידים שיושבים עם ספרים ומחברות כמעט שאינה קיימת כאן. במקומה הוצבה מערכת דיגיטלית שמחברת בין המורה לבין כל תלמיד בכיתה. בכל כיתה נמצא מסך אינטראקטיבי מרכזי. באמצעותו יכולה המורה להציג את חומרי הלימוד ולהעביר אותם ישירות למחשבים ולטאבלטים האישיים של התלמידים.
לצד סביבת הלימודים הדיגיטלית הוקמו בקמפוס גם מעבדות בינה מלאכותית, שנועדו לאפשר לתלמידים לא רק ללמוד על הטכנולוגיה באופן תיאורטי, אלא גם להתנסות בה בפועל. מנהלת בית הספר, עינת וקנין, הסבירה במהלך הביקור כיצד השימוש באמצעים הטכנולוגיים משתלב בשגרת הלימודים וכיצד התפיסה החדשה משנה את תפקיד הכיתה ואת האופן שבו מועבר החומר.
הטכנולוגיה אינה מוצגת כמקצוע נפרד בלבד, אלא ככלי שבאמצעותו מלמדים גם את המקצועות המוכרים. כך, למשל, במקום להסתפק בקריאה מספר לימוד על מערכות גוף האדם, יכולים התלמידים לצפות בהן באופן אינטראקטיבי, לבחון את האיברים השונים ולהבין כיצד הם משתלבים זה בזה. גם לימודי גיאוגרפיה יכולים להפוך מחומר המוצג על מפה או בספר למסע וירטואלי ברחבי כדור הארץ.
המטרה היא להפוך נושאים עיוניים ומורכבים לחוויה מוחשית יותר, שבה התלמיד אינו רק קורא או מקשיב – אלא מתנסה, חוקר ומפעיל את החומר בעצמו. מור גבאי, מורה לכיתות ו' בבית הספר, הדגימה כיצד נעשה השימוש במערכות הללו במהלך השיעורים וכיצד התלמידים יכולים לחקור באמצעותן נושאים שבעבר נלמדו בעיקר באמצעות טקסט ותמונות.
אחד האלמנטים החריגים בקמפוס נמצא דווקא מחוץ לכיתות. כשהשיעור מסתיים והתלמידים יוצאים למסדרונות, הטכנולוגיה ממשיכה ללוות אותם. בקירות הוטמעו מסכי ענק שהופכים את המרחב לזירת משחק אינטראקטיבית. התלמידים יכולים להתחרות זה בזה באתגרים המבוססים על לוגיקה, חשיבה ומדעים. כך מנסים בבית הספר לטשטש את הגבול שבין שיעור להפסקה ולהפוך גם את המשחק לחלק מהחוויה הלימודית.
"קמפוס שיא" נמצא עדיין בתחילת דרכו, ולכן מוקדם לקבוע כיצד סביבת הלימודים החריגה תשפיע לאורך זמן על הישגי התלמידים ועל מיומנויותיהם. אלא שהשאיפה אינה להשאיר את המודל בגבולות מגדל העמק בלבד. במשרד החינוך מקווים כי התפיסה הפדגוגית שמופעלת בבית הספר תשמש כפיילוט מקומי, ואם תוכיח את עצמה ניתן יהיה לבחון את הרחבתה למוסדות חינוך נוספים ברחבי הארץ.
